2025年11月3日，语言文字服务团队在石巧如老师的带领下走进流溪小学，本次担任古诗词课堂小老师的是梁佩宜。本堂课，梁老师以陆游的《关山月》为核心，带领同学们走进南宋戍边场景，解锁诗人藏在诗句里的“忧国丹心”。

课堂伊始，梁老师没有直接切入诗句，而是先以“来者何人”的互动提问引出陆游——她在屏幕上展示填空：“陆游是我国（ ）杰出的（ ）、（ ）、（ ）”，引导同学们主动回答“南宋”“爱国诗人”“史学家”，再补充他的《示儿》《卜算子·咏梅》等代表作，点明其“抗金复国，收复失地”的毕生志向。紧接着，她播放了一段介绍南宋“符离大败后议和”的历史短片，让同学们直观感受《关山月》的创作背景，瞬间拉近了与千年古诗的距离。

随后，梁老师化身“诗景向导”，先讲解“关山”的地理意义——陕甘交界的天然林区与生态屏障，再点明“关山月”是汉乐府古题，多写戍边军士思乡情，为理解诗歌奠定基础。进入“初读诗文”环节，她带领同学们按“和戎诏下/十五年”的节奏划分停顿，反复朗读，感受诗句的韵律；到“细品诗文”时，她逐句拆解：先解释“和戎诏”“朱门”“厩马”等关键词，再引导同学们对比“朱门沉沉按歌舞”与“厩马肥死弓断弦”的反差，让大家发现其中“对比”的修辞手法，体会达官贵人沉醉享乐、边防废弛的现状。

最让同学们投入的，是“分层悟情”的互动环节。梁老师将诗歌分为“官兵”“战士”“遗民”三个层次：讲到“戍楼刁斗催落月，三十从军今白发”，她让同学们想象“战士守边十五年，从青年到白头”的画面，提问“‘笛里谁知壮士心’的‘心’，藏着战士的什么愿望？”；讲到“遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕”，她结合“逆胡传子孙”的背景，让大家共情沦陷区百姓的屈辱与期盼。同学们纷纷举手分享感受，课堂里满是对诗句的思考与共鸣。

课堂尾声，梁老师以“月色之下”为线索，串联起全诗的核心：同样的月光，照过“朱门的歌舞”，照过“战士的白发与遗骨”，也照过“遗民的泪痕”。她总结道，《关山月》用三个对比鲜明的场景，痛斥了南宋朝廷的苟安，也藏着陆游对将士、百姓的同情。最后，她将课堂落点在“爱国”上：“陆游写这首诗时，心里装着整个国家；今天我们读这首诗，也要记得这份‘希望国家完整’的初心。”

这堂课，没有枯燥的讲解，而是以“历史背景+字词拆解+场景共情”的方式，让《关山月》从课本上的文字，变成了有画面、有情感的故事。千年后的今天，同学们在梁老师的引导下，依然能读懂陆游笔下的悲愤与期盼——这正是传统文化传承的意义：让诗魂不老，让丹心永存。

文字 | 温锐绮（语言文字服务团队）

图片 | 陈薇姗（语言文字服务团队）

排版 | 林静思

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终审 | 杨乃杰