2026年3月26日，语言文字服务团队在刘涵玉老师的带领下走进善施学校，本次担任创意阅读与写作课堂小老师的是田思浩。本堂课，田老师以著名科幻作家星新一的《反复无常的机器人》为核心，带领同学们深入品读科幻小说的乐趣，启发了同学们的奇思幻想。

走进课堂

课堂正式开始前，田老师先给同学们分发了《反复无常的机器人》的文稿，让同学们仔细阅读后并思考文稿第二页末尾的三个与文章有关的问题。

课堂正式开始后，田老师带领同学们回顾了上节课的内容并提出问题——“科幻小说里常写什么？”“未来世界是什么样子？”——同学们踊跃回答：“机器人、想象……”紧接着，田老师向同学们介绍了科幻小说巨头艾萨克.阿西莫夫和其著名的“机器人学三定律”。

随后，田老师通过抛出一个问题：“你们认为机器人可以帮人类做什么？”，而后在同学们各种各样的回答中引出了今天的主题文章《反复无常的机器人》。

《反复无常的机器人》是日本著名科幻作家星新一的代表作之一，讲述了财主N先生购得博士的“最优秀机器人”，赴孤岛别墅度假。机器人起初干活出色，后却时动时停、乱跑、发疯般追逐，似出故障。一个月后N先生回城投诉，博士解释：机器人无病，此举是为强迫主人运动，避免其因长期不动变胖变傻。小说以极简笔触勾勒出技术万能背后的荒诞与黑色幽默。

课堂中段，进入问答环节，课前让同学们思考的三个问题得到了同学们的积极回应。田老师的第一个问题“机器人反复无常出现了几次？做了哪些反复无常的事？”同学果断举手回答：“3次。”并流利地列举了机器人反复无常的桥段。紧接着第二个问题“N先生对机器人的态度经历了怎样的变化？机器人哪些具体行为导致了N先生大发牢骚？”同学们马上就想到了答案，站起来回答问题的同学说“N先生对机器人的态度从满意到不满。”田老师肯定了同学的回答，随后在同学的答案的基础上带领全班一起梳理了文章脉络。

最后一个问题“故事最后，N先生认为这是机器的"毛病"、"发疯"，而博士却认为这对人有好处，你更倾向哪种观点？”，田老师让同学们认真思考并说出自己的想法，在短暂沉默思考后，同学们很快又积极举手回答。有同学支持N先生认为“为人类服务的机器就应该是完美的”，也有同学支持博士认为“有缺点的机器是为了预防人类变懒，这对人类是有益处的”，两种回答田老师都给予了肯定。

课堂最后进入写作环节，田老师让同学们设计自己心中的机器人。

同学们设计的机器人各有特色，有能帮忙检查作业的“作业好帮手”，有能打扫家务的机器人，有能让人类各方面达到理想程度的“富足号”机器人，甚至有画出来的机器人……在各种各样的想象中，同学们都描绘出了自己心目中的机器人。

大合照

责任编辑 | 覃韵萍

终审 | 杨乃杰